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SUMMARY:TICE & Astuces : L’évaluation qui n’a pas peur de la distance
DESCRIPTION:Lors de l’année académique 2020-2021\, le Pôle académique de Namur\, en collaboration avec FormaNam\, proposait aux enseignants membres du Pôle des rendez-vous mensuels de partage de pratiques sur différentes thématiques\, intitulés “TICE & Astuces – Nos rendez-vous de l’enseignement à distance”. \nWebinaire du 2 avril 2021\nDans le contexte actuel\, le corps enseignant doit non seulement adapter ses méthodes d’enseignement mais également revoir ses modes d’évaluation afin d’assurer une cohérence entre la manière d’enseigner\, les objectifs du cours et l’évaluation des connaissances et des acquis d’apprentissage auprès des étudiants. \nPréparer l’évaluation finale avec les étudiants via une évaluation continue\, certificative ou non\, en optant pour des supports d’évaluation différents peut constituer une réponse aux nombreuses questions que posent l’évaluation à distance. En effet\, cela permet entre autres de diminuer le stress des étudiants face à ce mode d’évaluation peu conventionnel et d’éliminer les doutes quant à la fraude tout en conservant une cohérence pédagogique. \nPour ce prochain Rendez-vous\, deux enseignantes d’établissements du Pôle de Namur partagent leur expérience d’évaluation de cours du Q1\, la manière dont elles ont préparé leurs étudiants à ces évaluations ainsi que la plus-value du type d’évaluation qu’elles ont mis en place. Lors du retour en présentiel\, ces enseignantes garderont d’ailleurs certaines de ces adaptations dans leurs évaluations. \n Au programme du cinquième webinaire \n\n\n\nHélène Stuyckens (IMEP) présente un dispositif d’évaluation intégrée de quatre unités d’enseignement (pédagogie musicale\, piano\, harmonie pratique et chant) dispensées à des étudiants de Bloc 2 AESI. Tout au long de l’année\, les étudiants produisent des vidéos qui sont évaluées de manière formative en préparation de l’examen final qui évalue notamment des parties de séquences de cours filmées. Ce format vidéo est une réelle plus-value méthodologique pour les étudiants qui ont appris à mieux s’auto-évaluer et à aller plus loin dans leur travail.\nJohanna Wilfart (IEPSCF Namur-Cadets) fait part des deux formes complémentaires d’évaluation qu’elle a mise en place avec une centaine d’étudiants de 3ème année du CAP dans le cadre de son unité d’enseignement « TICE » dont l’objectif est d’apprendre à intégrer les TICE au sein de séquences didactiques. La mise en place d’une évaluation continue certificative sous forme d’eBook et le feedback donné aux étudiants par rapport à celui-ci constituent une préparation à l’évaluation finale sous forme de travail à lui remettre.\n\nPour voir ou revoir ce webinaire\, visionnez l’enregistrement. \n \n\n\nPour plus d’informations sur le webinaire :\n\nNathalie le Maire  \nnathalie.lemaire@poledenamur.be
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SUMMARY:Webinaire « Aménagement raisonnable : un privilège ? »
DESCRIPTION:Le 23 avril 2021\, la Chambre de l’enseignement supérieur inclusif du Pôle académique de Namur organisait le webinaire :\n\n\n\n« Aménagement raisonnable : un privilège ? »\nDepuis la mise en place du Décret relatif à l’enseignement supérieur inclusif en 2014\, les établissements d’enseignement supérieur sont tenus de mettre en place des aménagements raisonnables pour les étudiants en situation de handicap pouvant attester d’une déficience avérée\, d’un trouble spécifique d’apprentissage ou d’une maladie invalidante. \nL’enseignement inclusif soulève toutefois de nombreuses interrogations pour les enseignants du supérieur : les demandes d’aménagement sont-elles toujours justifiées et raisonnables ? Les aménagements mis en place garantissent-ils l’acquisition des compétences requises ? Respectent-ils les exigences et finalités des évaluations ? Est-ce équitable vis-à-vis de tous les étudiants ? Comment ne pas créer de nouvelles discriminations en accordant des aménagements à certains étudiants ? L’étudiant ayant bénéficié d’aménagements pourra-t-il exercer correctement son métier après ses études ? \nDès lors\, les aménagements raisonnables pourraient-ils être perçus comme un privilège ? C’est cette question que nous vous avons proposé d’explorer et de discuter au cours de ce webinaire. \nDans un premier temps\, trois enseignants ont témoigné de leurs propres questionnements face à des demandes d’aménagement à mettre en place dans le cadre de leur cours. Soucieux de garantir l’acquisition des compétences attendues pour tous leurs étudiants\, sans discrimination\, ils ont partagé leurs réflexions quant à ces demandes de rendre leur enseignement plus inclusif et la manière dont ils y ont apporté une réponse. \nDans un second temps\, les concepts d’aménagements raisonnables\, de privilèges et d’équité ont été discutés afin de permettre à chaque enseignant de s’interroger sur ses propres représentations et de réfléchir ensemble à la manière dont ces concepts peuvent faire sens en situation d’enseignement. \n  \nProgramme du webinaire :\n\nAnne-Sophie Gobin et Anne-Sophie Dewez sont\, respectivement\, maîtres-assistantes en langue française et en psychopédagogie au département pédagogique de la Haute École Albert Jacquard. Depuis quelques années\, elles proposent des aménagements aux étudiants à besoins spécifiques (dyslexiques\, dysorthographiques\,…) dans le cadre de l’évaluation du cours de maitrise de la langue française en section normale préscolaire et arts plastiques. Leur démarche les a conduites à imaginer un dispositif adapté à une épreuve emblématique de ce cours : la dictée.\n\n\nFrançois-Xavier Fiévez est maître en didactique des langues étrangères à l’École des Langues Vivantes de l’Université de Namur. Pendant l’année académique 2019-2020\, il a encadré l’évaluation de compétences d’audition et d’expression orale d’un étudiant sourd. Sa présentation portait sur le cheminement de réflexion qu’il a suivi pour opérer des choix didactiques porteurs de sens.\n\n\nMaurice Luca est philosophe et maître de conférences à l’UNamur. Durant ce webinaire\, il éclairait les concepts d’aménagement raisonnable\, d’égalité\, d’équité et de privilège en regard des témoignages de ces enseignants et des différentes questions que soulève aujourd’hui l’enseignement inclusif dans le supérieur.\n\n  \nPour voir ou revoir ce webinaire\, visionnez l’enregistrement.\n \n  \nContacts pour plus d’informations :\nAnne-Catherine Vieujean  \nDirectrice du Pôle académique et coordinatrice de la Chambre de l’enseignement supérieur inclusif du Pôle académique de Namur\nanne-catherine.vieujean@poledenamur.be \n\nAnne-Sophie Dewey \nResponsable du service inclusif de la Haute École Albert Jacquard et intervenante lors du webinaire\nanne-sophie.dewez@heaj.be \n\n\n\n\n\n 
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